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Documents disponibles dans cette catégorie (30)
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Article : texte imprimé
Pascale Gossin, Auteur ; Amalia Naas Halbmeyer, Auteur | CRAP |La pratique du débat philosophique à l'école primaire en France : les règles de fonctionnement dans la classe ; les thèmes soulevés ; l'album comme inducteur ; le rôle de l'enseignante ; l'objectif de dépersonnaliser le problème ; l'évolution du[...]![]()
Article : texte imprimé
Anne Thoman, Auteur | CRAP |La pratique du débat à visée philosophique en 2de bac professionnel, en France, depuis 2013 : le choix des sujets ; l'organisation pratique et les règles ; la préparation et la construction de l'argumentation ; les relations entre les élèves ; l[...]![]()
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Dominique Bucheton, Auteur | CRAP |Les enjeux de la prise de parole de l'élève à l'école : le développement d'une pensée critique ; la pratique de la démocratie et de la prise de risque ; les différents dispositifs possibles ; la place de l'autorité du maître ; les habiletés à dé[...]![]()
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Anne-Marie Sanchez, Auteur | CRAP |Amener les élèves à verbaliser, en collège, pour les faire entrer dans les apprentissages : les différents dispositifs possibles selon les tensions ; le moment de l'entrée en classe ; débattre d'un problème et apprendre à se décentrer ; l'heure [...]![]()
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Eric Flavier, Auteur ; Constance Pimmel, Auteur | CRAP |Le conseil d'élèves en classes de CE2 et CM2, en Education prioritaire : l'expression des élèves et son organisation ; la gestion des conflits ; la production de règles ; un espace de prise de décision ; la place et le rôle de l'enseignant.![]()
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Anne Philippon, Auteur | CRAP |L'accueil de la parole de l'élève par entretien d'explicitation au Microlycée de Sénart : l'échange avec l'élève, l'enregistrement et la réécoute, le rôle de l'enseignante, l'évolution.![]()
Article : texte imprimé
CRAP |Le dispositif mis en place au Microlycée de Sénart, depuis 2012, pour que les élèves décrocheurs se racontent : un travail biographique pour se projeter ; le travail de réflexion après le récit ; les échanges en groupe ; le processus de distanci[...]![]()
Article : texte imprimé
Claude Escot, Auteur | CRAP |Le programme "Graines de philo" du mouvement d'éducation populaire les Francas, destinés aux enfants et adolescents de 4 à 18 ans : s'exprimer et réfléchir sur des questions de nature philosophique et issues de la vie quotidienne ; les règles de[...]![]()
Article : texte imprimé
Le point sur la conception d'un système d'aide à la parole : les malades concernés ; des implants cérébraux reliés à une intelligence artificielle ; les étapes de la mise au point ; le dispositif ; les difficultés à résoudre ; les limites éthiqu[...]Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité Archives Périodiques Documentaires 037386 Disponible ![]()
Article : texte imprimé
Présentation de la théorie du philosophe analytique anglais du 20e siècle John Langshaw Austin sur les effets que le langage quotidien produit sur autrui, exposée dans louvrage "Quand dire, cest faire" : les énoncés "performatifs" et les "cond[...]Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité Archives Périodiques Documentaires 033749 Disponible ![]()
Article : texte imprimé
Xavier Gassman, Auteur | CRAP |Une démarche psychanalytique pour sortir de l'enfermement du décrochage scolaire et la nécessité de la mise en parole : la phobie scolaire ou le décrochage ; l'analyse, avec l'adolescent, de son parcours ; la négociation de l'adolescent.![]()
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La parole ne sert pas seulement à représenter et à décrire le monde, elle permet d'agir sur lui, et surtout, d'agir sur autrui, pour le pouvoir comme pour le partage.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 82.08 8. Langues & Littératures Documentaires 008399 Disponible ![]()
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Loétitia Dupont, Auteur | CRAP |Un projet interdegrés, mené en réseaux d'éducation prioritaire, sur les questions vives et les discriminations : l'élaboration de débats ouverts en classe de CM2 ; la rencontre et l'interview de témoins de l'Histoire (génocides) ; l'élaboration [...]![]()
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Corinne Laurent, Auteur |« Comment tu me parles ? » La souffrance psychique des militaires est invisible et leur voix le plus souvent étouffée. La libération de la parole est un processus long.![]()
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Angeline Mazzoli, Auteur ; Agnès Gilson, Auteur | CRAP |Les différents moments à l'école primaire pour prendre en considération la parole de l'enfant : le Quoi de neuf ? et ses règles ; les temps de travail collectif ; la présentation des travaux par l'élève ; le conseil de classe hebdomadaire.![]()
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Jean-Luc Denny, Auteur | CRAP |De quelle manière l'élève se construit dans les espaces de vie scolaire, et en particulier dans la cour : compte rendu de recherche sur comment l'élève incorpore les normes scolaires, comment elles contribuent à sa formation, ce que constitue le[...]![]()
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CRAP |Dossier consacré à la parole de l'élève à l'école. Sa place et son statut. La construction d'une identité personnelle et collective. Un outil pour la réflexion. La possibilité de participer, décider et agir.![]()
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CRAP |Le conseil d'école à l'école élémentaire Vitruve, à Paris : une organisation d'école basée sur un collectif enfants et adultes travaillant ensemble ; l'instance de décision du conseil d'école, son fonctionnement ; l'implication des enfants et le[...]![]()
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Maryse Métra, Auteur | CRAP |Un atelier de réflexion sur la condition humaine, organisé, à l'école, par l'Association des groupes de soutien au soutien (Agsas) : l'émergence d'une instance de parole à dimension collective ; la présentation du dispositif aux élèves ; la poss[...]![]()
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Matthieu Karl Fonvieille, Auteur | CRAP |Des dispositifs pour mettre en place la parole des élèves, en enseignement moral et civique (EMC) au collège : le Quoi de neuf ? (ou Trois minutes) ; les débats à visée philosophique ; favoriser les liens avec le cours et la classe ; la mise en [...]![]()
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Emmanuelle Rozier, Auteur | CRAP |La parole de l'élève au centre de l'organisation du Collège lycée élitaire pour tous (Clept) de Grenoble : l'accueil de décrocheurs ; les relations entre enseignants et élèves ; le processus de subjectivation ; le recours à l'explicitation perma[...]![]()
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Des conseils pour apprendre à mieux communiquer ses idées et savoir instaurer le dialogue, accompagnés d'outils pour oser prendre la parole en public et développer ses compétences oratoires. ©Electre 2018Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 651.7 FRE 6. Sciences appliquées Documentaires 035853 Disponible ![]()
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Jessica Vilarroig, Auteur ; Teddy Gustave, Auteur | CRAP |L'écriture de slam pour débloquer la parole d'élèves souffrant de troubles psychologiques en lycée : le profil des élèves ; la parole pour sortir de sa solitude et exprimer ses émotions ; l'intervention d'artistes ; les changements pour les élèves.![]()
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Guillaume Von der Weid, Auteur | CRAP |Réflexion pédagogique sur un enseignement alternatif de la philosophie en lycée : travailler à partir de la parole de l'élève ; susciter l'engagement de l'élève dans l'apprentissage ; la préparation à la dissertation.![]()
Article : texte imprimé
Durant deux semaines, « La Croix » se penche sur la parole, ce lien fragile et nécessaire. Aujourdhui, le témoignage de lécrivain Philippe Lançon, rescapé de la tuerie de « Charlie Hebdo ».![]()
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Benoît Heilbrunn, Auteur | Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines |La manipulation cognitive par la parole : le choix du vocabulaire ; les arguments apportés ; le cadrage orienté de la réalité ; le savoir-faire du marketing et de la publicité ; les leviers d'autorité.![]()
Article : texte imprimé
Isabelle Gonne, Auteur | CRAP |L'institutionnalisation de la parole des jeunes dans les établissements scolaires, en France, depuis 1945 : la création des foyers socio-éducatifs (FSE) en 1961 et ses objectifs ; l'intervention de la fédération des Arovet (ancien nom des Aoréve[...]![]()
Article : texte imprimé
Monica Levy, Auteur | CRAP |Le rôle d'un référent décrochage dans la prévention du phénomène, en lycée : le profil des élèves ; l'importance de la parole de l'élève dans la compréhension de soi ; des exemples d'entretiens avec les élèves.![]()
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Caroline Faivre, Auteur | CRAP |La parole des élèves en classes de Segpa (section d'enseignement général et professionnel adapté) en collège : la pratique du conseil coopératif ; le règlement des conflits ; l'expression de ses émotions.![]()
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Vincent Levrault, Auteur | CRAP |La parole du jeune dans le fonctionnement du lycée expérimental de l'île d'Oléron (CEPMO) : la direction autogérée ; la mise en place de groupes de discussion pour les élèves ; la mise en commun en agora pour favoriser implication et prise de dé[...]