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Proposition de séquence pour l'étude d'un groupement de textes biographiques et autobiographiques évoquant des moments de l'enfance et de l'adolescence. Définition du projet d'ensemble et modalités de mise en oeuvre. Bibliographie sur les auteur[...]
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Sujet de Capes interne : exploitation didactique, en classe de première, de textes (apologues, préface d'un recueil de contes, essai sur l'éducation) et d'un dessin de presse. Ce groupement permet de construire la définition du genre de la fable[...]
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Sujet d'agrégation sur les formes de réécriture en classe de 1e. Mise en oeuvre d'une séquence sur les "Descentes aux Enfers" : étude d'un corpus (fragments d'épopées antiques, d'un roman du 16e siècle, poèmes du 19e siècle, un incipit de roman [...]
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Lecture analytique de poèmes : "Quand vous serez bien vieille" (Ronsard) ; "L'Art" (Gautier) ; "Les Phares" (Baudelaire) ; La note 178 des "Feuillets d'Hypnos" (Char) ; "Promenade de Picasso" (Prévert) ; textes complémentaires. Langage poétique.[...]
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Groupement de textes (extraits de "Madame Bovary", de Flaubert et de "Fort comme la mort", de Maupassant) relevant de la thématique du séducteur dans les romans du 19e siècle et visant à étudier la notion de réécriture ainsi que certaines formes[...]
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Etude visant à montrer comment, dans le roman de Béroul, Tristan est un guerrier mythique et un chevalier privé de combats.
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Etude de la prépondérance du verbal dans le roman. Si les événements naissent souvent du succès plus ou moins heureux de la parole, cela n'empêche pas de faire sa place à l'indicible et au silence.
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Groupement de textes (Voltaire, Victor Hugo, Maurice Barrès, Albert Camus, Robert Badinter, André Franquin). Etude de l'efficacité de la connivence dans l'art de persuader et de convaincre.
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Préparation au CAPES interne de lettres ; exploitation didactique de textes qui permettent l'étude de la poésie lyrique en 3è, sous la forme d'une séquence incluant une séance d'étude de la langue.
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Présentation d'une séquence de travail sur un groupement de textes de poésie lyrique et engagée dans le cadre d'une préparation au CAPES interne de lettres.
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Analyse de poèmes engagés.
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Etude suivie. Deux lectures méthodiques : "Le baptême de la Jeanne", chap. III et "La visite chez les Briseville", chap. VI. Etude d'un personnage : Jeanne, héroïne du roman. Commentaire composé : "Le retour de Corse", chap.VI.
